按学校教务的安排，外国语学院于2017年4月26日下午，开展了学生科创项目（SRTP， Student Research Training Program）的结题验收工作。这批项目于2016年获得西南交通大学教务处立项资助，在开展了为期一年的研究工作后，学生参加了结题答辩。英语系共开展7项项目研究，经答辩后，所有项目顺利结题。英语系2016年—2017年学生的科创项目信息如下：
以本次科研项目为平台，学生产出了3篇学术论文。项目“大学新生写作中的语内错误与语际错误”主持人是邵岳亮,组员有黎乐华、田晓婉、周婷婷、张沛。他们共同努力，用英文撰写了论文“Intra-lingual and Inter-lingual Errors in Chinese College Freshmen’s English Writing”，并发表于加拿大杂志上（Studies in Literature and Language）。该论文以西南交大2015级新生为研究对象，收集学生英语写作中的语言错误。在语内错误和语际错误的框架下，将学生的错误进行分类，并统计出每类错误的频次。
研究发现，学生的语内错误有词性错误（9.94%），冠词错误（13.16%），连词错误（6.43%），情态动词错误（2.34%），搭配错误（9.65%），从句错误（4.39%），不一致（17.84%），不完整句子（7.02%），时/语态错误（9.94%）和语序错误（3.22%）；语际错误有搭配错误（6.14%），动词连用（4.97%）和汉语句式（4.97%）。
新生的语内错误和语际错误对教学有如下启示。首先，教师应给学生呈现出常见的错误类型，这样才可以让学生了解基本的错误类型，从而避免在今后的写作中犯类似错误。学生则应该在教师的引导下清楚地认识到各种错误的分类，并在写作中有意识地避免类似错误。其次，在使用母语策略时，学生应注意母语负迁移的影响。最后，学生应认真学习英语的语法规范，力求准确、完整地理解和掌握英语规则。
依托“大学新生英语句法能力研究”项目，张琪，刘蕴琦，安晓慧，平立秋，陈宗珍研究了大学新生英语写作中句型的使用情况，发表了论文“大学新生英语句法能力研究——以西南交通大学新生为例”。论文指出，相比本族语者，中国学生写出的作文中短句，前置状语从句等过多，行文带有口语体痕迹。对英语书面语以名词为中心的句型，学生的作文中出现较少。该论文的结果，对大学英语写作教学和英语水平的提高有一定的现实意义。
第三个项目“大学生英语议论文篇章主题句特征调查”的主持人是江尚谕。在项目的研究过程中，他和组员黄怡、李国燚、赵停停、朱鹏君分工合作，完成了研究工作和成果报告的撰写，并形成了论文“大学生英语篇章主题句写作特征差异研究——以西南交通大学本科生为例”。该论文通过对西南交通大学45名低年级公共外语学生和44名高年级英语专业学生的英语议论文进行分析，调查大学生英语议论文篇章主题句（thesis statement）的写作特征及其与学生英语水平的相关关系。
调查结果显示，学生写作的篇章主题句与英语本族语者的预期普遍存在差异，表现为缺乏完整性、预示性、在结尾段未进行重述等特征。调查同时发现，高水平学生写作的篇章主题句普遍比低水平学生所写的更符合英语篇章主题句的写作标准。调查结果表明，教师有必要从意识上强化学生对篇章主题句写作要求的认识，培养学生写作的整体意识、逻辑思维。尤其需要指出汉语写作模式与英文写作模式的异同，以帮助学生进行积极的二语迁移。同时，英语写作课堂应激发学生的写作热情，鼓励学生以表达和沟通为目的写作，整体地看待自己的作文，而非孤立地撰写作文的各部分。孤立、静止地进行写作教学会影响学生的整体训练效果，无法从根本上提高学生的写作水平（吴锦、张在新2000）。目前该论文正在修改中。
