李成坚院长、徐晓燕老师参加“第十一届全国英语专业院长/系主任高级论坛”会议并发言
2016年3月16—18日，“第十一届全国英语专业院长/系主任高级论坛”在杭州召开。外国语学院院长李成坚教授和英语系系主任徐晓燕参加了此次会议。
该论坛以“《国标》指导下的英语专业课程体系建设与质量提升”为主题，探讨英语类专业的建设和发展。围绕这个主题，该论坛有三场主旨发言，“《国标》指导下的英语类专业课程改革与建设》”（发言人仲伟合教授）、“能力与素养：英语专业学科内涵再思考”（发言人石坚教授）和“从《国标》到《量表》——以写作能力测评为例”（发言人邹申教授）。此外，该论坛还组织了与论坛主题密切相关的四个分论坛讨论，“精读和如何助力分类卓越”（主持人查明建教授）、“阅读课的教学内容模式探讨”（主持人常俊跃教授）、“二语学习者有效写作教学探索”（主持人潘文国教授）和“听力or视听说，如何进行有效教学设计”（主持人张爱玲教授）。
徐晓燕的论文摘要“中国大学生英语写作中句式并列现象研究”被分论坛“二语学习者有效写作教学探索”接受，徐晓燕在分论坛上就中国大学生英语行文句式简单化现象的特点和母语对此现象的影响做了发言。
徐晓燕老师的发言首先指出，句式并列是大学生英语写作中的常见问题，指简单句、并列句、甚至是串句的堆积。句式并列句内缺乏必要的成分表达多种思想，短句相连，句际呈流水句特点，靠语境确立句间的语义关系。因此，句式并列是口语语言，是小孩的语言，是句法和思想不成熟的表现，是语言基本功不扎实的表现。接着，徐晓燕老师分析了句式并列的句内和句际特点，并从语言迁移角度，分析了汉语对句式并列形成的影响。最后，徐晓燕老师讲到，句法复杂性是高级英语的语言特点，句法复杂性能力是通过受教育获取的（Biber et al 2011; 2013）。所以，要根据大学生句式并列的问题，探讨大学阶段语法和写作教学对句法复杂性能力的培养。首先，要对句法复杂性的构成要素有清楚的认识，然后应围绕句法复杂性句型和句式并列的问题，开展英汉对比教学。研究句式并列和句法复杂性教学，对培养高端外语人才的英语能力有重要的意义。
徐晓燕老师的研究，是继我院已经以“良好”等级结题的国家社科基金项目“我国大学生句法能力与句法多样的相关研究”的另一研究成果。该研究触及到了我国英语教育培养质量的问题，引起了与会老师极大的兴趣和热烈的讨论。
