2025年4月10日下午两点半，工程英语系全体教师在3号教学楼开展了一次旨在提升教师教学技能的工作坊活动。
这次工作坊的主题是：如何设定有效的教学目标。大一和大二两个教研室的老师们交叉分成4个小组，在副系主任孙颖、李捷以及教研室主任张睿、吴敏睿的组织下，按照理论学习、实际操作、分享讨论，修正完善等四个步骤，选择一门课程中的一讲课（90分钟）设定有效的教学目标。在理论学习环节，老师们了解了制定有效教学目标一定要从学生的角度来写，因此学情分析是第一步。教师需要了解学生的前期知识储备、能力水平和对课程的预期。设定教学目标的第二步是设定有梯度的目标，在此参考的是本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）的教育目标分类，即记忆、理解、应用、分析、评价和创造。教学目标的表述则是围绕四元素展开，即观众(Audience)，行为(Behavior)，情景(Condition)和程度（Degree）。理论学习之后，老师们分组，选择一门课程，遵循上述三步走的流程来完成90分钟一讲课的教学目标设定。老师们把实操过程通过海报展示出来，然后通过组间讨论和分组领导点评，老师们对本组的教学目标进行优化改进后形成最终的方案。
热烈有序的小组研讨之后四个小组共聚X30517进行展示总结，优秀小组代表杜洋老师和陈晓红老师向全体老师详细阐释了如何根据工作坊学习到的理论知识进行有效的教学目标设定。最后，孙颖主任对这次的工作坊活动进行了总结，她指出教师要“以终为始”，在教学之初就要认真思考教学目标的达成，强调了有效的教学目标设定是有效教学的第一步，也是非常重要的一步，这正是此次教学研讨活动的意义所在。
整个工作坊活动持续了两个小时，而这样的教学工作坊以后将每月举办一次，这也是工程英语系提升教师教学水平和促进教学质量提升的系列举措之一。
工程英语系 冯抒琴供稿
