2013级MTI“计算机辅助翻译”作品展示(1)——视频字幕翻译

视频地址：http://v.youku.com/v_show/id_XNzMyOTExNjgw.html

组长：周洋
组员：马郡、李阳晨溪、何春燕、罗燕谊
项目流程：
   1）录制视频：周洋
   2）视频字幕听写：何春燕
   3）视频字幕听写校对：罗艳谊、李阳晨溪、马郡
   4）视频字幕翻译：罗燕谊
   5）MemoQ译前抽取术语：马郡
   6）MemoQ翻译：马郡
   7）视频字幕翻译终校：周洋
   8）字幕制作，视频生成：周洋
   9）报告撰写：马郡

视频制作流程：

项目中遇到的问题总结

何春燕：
    听原文完成源语字母这一过程其实比预想的困难，主要体现在：
    1）问题：发言人口音
    解决办法：四位发言人中有两位的母语并不是英语，带有一定的印度口音，这对源语的捕捉造成了一定的障碍。其中比较典型的是请浊辅音的混淆，咬舌音与卷舌音发音不准。如personal这个单词，由于发言人语速较快，发音也不太准，无法确认，听完整段话根据上下文内容将personal这个单词填进去后，反复听，最终确认。因此，口音上的问题的解决是靠反复听，联系上下文，然后反复确认，最终确定。
    2）问题：专业术语
    解决办法：作为应用程序的发布会，发言人在阐述时囊括了一些设计原理，专业术语。比如speech synthesis这个词条，由于不熟悉相关研究，并不能确定，于是查阅一些资料，并且根据前文speech recognition和machine translation的提示得知这是三个主要的语言合成组件，由此才确认。因此，在遇到专业术语时，应结合上下文其他术语的提示，搜索相关知识，最终确认正确的术语。
    3）问题：完善细节
    解决办法：英语中有些单词缩写之后发音出现区别，如未注意，那整个句子的时态和语气就截然不同了，尤其是肯定与否定的问题。因此，在处理细节是依然需要上下文的帮助来确定诸如时态语语法的问题。

马郡：
    1）问题：使用MemoQ翻译的过程中，出现需要更改原文的情况。
    解决方法：由于未找到trados软件中直接上传更改后的原文覆盖的功能，在此翻译中，重新上传更改后的原文，由于已经建立翻译记忆库，便能直接预翻译，只需修改小部分翻译内容。
    2）问题：截断对话中长句的时机
    解决方法：由于说话者有部分语句句子较长，于是，在不更改原句意思、语境的情况下，适当对长句进行切割，使其适合视频画面。
    3）问题：同一画面，两人同时说话
    解决方法：有时发言者说话时会出现旁观者附合的情况，此时，将两人所说的话同时制作于同一画面，分上下两栏予以区分。
    4）问题：字幕格式
    解决方法：
      A: 标点：由于英语与中文的句式不同，翻译过程中会出现标点符号的差异。再多番参照英语双语字幕视频后，决定字幕的制作中英文保留原标点，中文去除标点符号。
      B: 大小写：长句截断过后就会出现断句首字母小写的情况，此时，在不更改原意的情况下，独立断为一句的句子首字母大写，未独立截断的首字母按原句情况照常。
      C：字体、间距：字幕制作过程中，尽量使中英文采用同等字号、颜色、及间距。

李阳晨溪：
一、操作时遇到的困难
拿到字幕文本，会有先入为主的观念，这给校对工作带来了不小的难度。由于易受文本的束缚，这就需要校对者有更加敏锐的听觉，因此这次任务对我来说既是一次机会也是一次挑战。针对文本干扰，我的解决办法如下：
    1. 为了尽量不受现有文本的影响，第一次我选择了“盲听”，这是对项目内容有个大致的了解；
    2. 然后我会记录下自己所听到的内容，与首稿编排成一样的格式，方便接下来的对比；
3. 其次，进行内容比对，填充首稿中未填出来的内容，并将不同的地方勾画出来，再进行二次听力对比；
4. 对于先前有异议的段落进行最终确定，并配合视频再次审查校对后的文本，尽量做到滴水不漏。

二、操作过程中遇到的问题及解决办法
    整个工作中会碰到各种各样的问题，下面我列举几个在校对过程中出现的问题：
    1. 严重且细微的连读
   E.g. I’m not to show you in the demo,
   修改：I would show you in the demo.
     我会在样品中演示，
        （该句的连读较模糊，且声音较小，根据整个项目内容判断。）
    2. 文本错误
   E.g. And it’s really really hard-work.
         And it’s really really heartwarming.
        这真是太贴心了。
         (根据上下文和语法判断。)
    3. 文本空白
   E.g. using a pre-bid _____
   补充：using a pre-bid app(application)
        （该句是根据发音、整个文本内容以及自身知识储备判断出来的词语，并在后面做了标注，方便组员查看）
     4. 有些无法立刻辨析出来的专业词汇，我通常会先把音标写出来，然后根据发音特点拼写单词，并查询词典求证。
    期间，我们一共进行了两次校对，每次都校对不同的部分，并将校对完的部分发回给原来的首稿者进行反馈。

三、字幕视频匹配
    这一部分是出于自己的兴趣爱好，希望能学习软件操作技能，于是主动参与了该环节。这次我们采用视频编辑软件Camtasia Studio 8，由于这次任务量不大，我决定采用Word文档进行匹配，另一位组员搭配采用Memo Q，同时我们可以做一个对比。
    在匹配工作进行前，需要将Word文本进行整理，中英文上下排列；制作过程中，因为屏幕有限，有的句子过长，无法全部编辑，所以要采取合理断句，在协调中英文时都应如此。
    通过比较发现，用Camtasia Studio 8+Memo Q制作，比用Word 节省了一半的时间。在质量方面，两者相当。当没有MemoQ，但要在短时间内完成较小任务量时，可以采用Camtasia Studio 8+Word完成。
    通过参与此次的翻译任务的中间和收尾环节，我明白了翻译作为一项产业化活动的具体开展步骤，对我今后翻译职业生涯有着重要意义。

周洋：
    作为组长接受整个任务，初步感受项目管理，甚是荣幸。在此，感谢黎斌老师开设CAT这门课程，并且给我们这次操作的机会。
    拿到视频地址，虽然本视频时间短但是内容生僻，口音严重，所以量不大但是质高，麻雀虽小，五脏俱全。本组圆满的完成视频字幕任务，大家受益良多，为我们将来接受大型的翻译项目作好一个小铺垫。
    首先分配任务的时候，肯定要发挥咱们组员各自的特长。在此，感谢大家如此给力的付出与配合，才有了这个虽不太长不太完美但又如此珍贵的成果。何春燕听译能力突出，负责视频听写获得原始初稿。马郡，李阳晨溪，罗艳谊在拿到初稿后，各自审校，遇到不确定的内容小组集体商议解决，确定英文最终版本。罗艳谊翻译能力突出，负责对英文稿件进行初步翻译。马郡英文综合素质突出，软件应用扎实，负责用memoq对术语进行提取，memoq机器翻译，快速提高翻译效率，直接生成了双语的字幕文件。剩下的最终字幕审校，使之适合观众阅读，视频录制，插入字幕，调整时间轴，压缩整合内嵌字幕由本人完成。马郡负责了本次报告撰写工作。
    总结来看，每个人都很好的发挥了自身的优势，作为组长很荣幸达到1+1+1+1+1>5的效果。团队合作就是让合适的人做擅长的事，组长要的就是发挥大家特长，使得任务能按时保质进行，并对质量负责。
    本次翻译，本人觉得：英文听译决定字幕质量，而字幕制作决定用户体验，缺一不可。
    本次项目，不足之处在于，未能更加系统的统筹管理，比较散，时间归化与执行不明确，如任务量变大，将会不可预测，期下次改善。

指导教师：黎斌