深教勤研不辞苦 为师亦友做红烛
——记翻译系系主任徐晓燕
徐晓燕教授，翻译系系主任。她独立讲授的本科层面的课程主要有“英语语法：学术语体”、“英语议论文写作”、“英语教育与个人发展（新生研讨课）”。她与别人合上的课程包括“论文阅读”、“论文写作”和“译代译路（新生研讨课）”。此外，她还独立讲授了研究生层面的课程，有“第二语言习得”和“学位论文写作”。
徐晓燕老师在英语系教授的第一门专业课是英语语法。这门课程的基本知识在中学6年完全涉及，徐老师认为，若大学的教学内容还是依照目前语法书的顺序和内容制定的话，学生的学习就只能停留在对知识的理解和复习层面，其语法技能，尤其是书面语构句能力，难以得到锻炼和实质性的提高。这种低层次的重复教学，不仅难以挑战学生的能力，使学生很快丧失学习兴趣这一认知因素，同时也妨碍了高水平学生能力的提高，这是智力资源的极大浪费。为了上好语法课，培养学生利用语法知识解决听、说、读、写、译中问题的能力，徐老师经常和同事切磋教学体会，互相借鉴；同时也经常查阅教研论文，不断地改进教学。经过多年的摸索和努力，徐老师抛弃了传统语法书让人望而生畏的“大而全”的讲解模式，从学生的弱点和盲点出发，即从了解从属结构入手，通过引导学生复习从属结构，盘活与之相关的句子结构知识，从而学会依靠语法知识去正确理解英语的长难句，并学会写出具有复杂性和多样性的、带有书面语特征的句子。由于这种做法较好地解决了学生理解和输出句子、尤其是书面语句子的问题，徐晓燕参与申报的反映这一教学思想的课题“我国大学生英语句法能力与句法多样性的相关研究”被国家社科基金正式立项，并以良好等级结题。此后，与之相关的课题“单位长度、单位密度和句式类型——对我国英语学习者英语句法复杂性的研究”分别于2010年被教育部和四川省立项。这些课题的研究，让徐老师收获了数篇CSSCI期刊的论文，两本专著《图解英语长难句》、《中国大学生英语句法复杂性研究》，并多次在国内外语教学研讨会上向同仁分享她的教研体会。
语法课的教研拓宽了徐老师的视野和研究兴趣，她的教学又涉及到英语写作、二语习得等课程。在教学的同时，徐老师还积极参与学校的课程建设和教学改革，其中“英语基础写作”（2015）和“英语语法：学术语体”（2016）获教务处翻转课堂教改项目立项。“以培养认知学业语言能力为导向的英语写作教学的研究与实践”获校重点培育项目立项（2016），在2017年获评“2015年度校级本科教育教学研究与改革项目优秀案例”。为提升大学生的素质和人文素养，徐老师积极参与了“跨文化通识课程体系建设与实践”教改课题的申报，此课题成功获批西南交通大学重大项目和“中国高等教育学会‘十三五’高等教育科学研究规划课题”，并获四川省第八届高等教育优秀教学成果二等奖（排名第四）。
除注重自身业务能力的提高外，徐晓燕老师还十分重视引导学生的发展。在徐老师语法和写作教学思想的影响下，邵子萌同学对英语写作产生了浓厚的兴趣。在徐晓燕老师的辅导下，邵子萌同学三次参加外研社杯英语写作大赛，获“2017‘外研社’杯四川省大学生英语挑战赛”三等奖、“2018‘外研社’杯四川省大学生英语挑战赛”一等奖，“2018‘外研社’杯全国英语写作大赛全国决赛”一等奖。徐老师十分重视培养学生的研究能力，她鼓励钟悦欣同学观摩她的两届写作课的教学，辅导她撰写和发表了论文“显性连接与回避使用：中国英语专业大学生英语议论文中过渡标记语的运用”（《西南交通大学学报》2018年第5期）。对于希望能到国外继续深造的雒莹同学，徐老师积极为她联系美国印第安纳大学的导师，成功推荐她到该校语言教育系读硕。现在雒莹同学毕业后，顺利拿到了世界名校宾夕法尼亚州立大学的全额奖学金，继续攻读博士学位。当拿到美国印第安纳大学硕士学位时，雒莹同学满怀感恩地写到“谢谢我的科研学术领路人徐老师”。
