名师风采｜双语探心者，授渔破界人——专访外国语学院博士生导师黎明

人物小传：

黎明，男，1975年7月生，四川大学语言学博士，现为西南交通大学外国语学院英语教授，副院长，语言学硕导、博导、博士后合作导师，校文科学术委员会委员，三个全国性语言学学术组织常务理事及理事。主持国家社科一般项目2项、省社科重点项目1项；以唯一或第一作者发表 SSCI和 CSSCI 语言学论文17篇，包括Nature子刊论文1篇、SSCI一区论文6篇；出版学术专著6部；获省社科优秀成果奖2项，排名均为第一。主持《中国美术全集》（20卷）英译工作。在英国、澳大利亚和法国出版汉译英、汉译法译著23部。主要研究领域为双语词汇表征、二语习得和多语教育，致力于考察双语者大脑语言的认知神经加工机制及人类语言的普遍性与特殊性，为自然语言处理等人工智能技术研发和我国藏、羌、彝等少数民族二语及三语教育提供启示和借鉴。

一、学术研究和个人经历

1. 记者：您在跨学科研究颇有建树，您认为其对学术研究有什么重要意义？同时您遇到哪些主要挑战？

黎老师：跨学科研究的意义在于，当一门学科发展到一定阶段，深入研究时，从多个学科角度审视同一问题可能会有新的发现。心理语言学和神经语言学都聚焦语言与心理、语言与大脑的关系，但侧重点不同。跨学科研究的挑战在于难度较大，需要了解不同学科的知识，如实验操作、数据分析等，并且耗时耗精力。

2. 记者：研究停滞期时，您如何应对？给学生的自我调节建议是什么？

黎老师：对于老师来说，停滞期是不可避免的，但因为有压力，会促使自己调整心态，继续投入研究。对于学生来说，要不断调整心态，不要焦虑。可以与同学交流，分享想法，打开思路。同时，要有清晰的时间规划，合理安排时间，给自己留出缓冲时间以应对意外情况。

二、学术能力和科研素质培养

1. 记者：您对刚入门研究生的文献阅读顺序有何建议？

黎老师：我建议学生先看国内的中文期刊，特别是CSSCI期刊。先从摘要开始，看最近5-10年的相关文章。如果对摘要感兴趣，再深入阅读正文。通过这种方式，先打下知识基础，然后再去看国外的顶刊，这样更容易理解。文献的精读与泛读比例要根据个人情况把握，但总体上要保证读到一定数量的文献，以了解领域内的研究动态和方法。

2. 记者：您可以谈谈良好心态对研究生阶段压力应对的重要性及调整方法是什么？学生应该怎么调整呐？

黎老师：良好的心态对于应对研究生阶段的压力非常重要。我会通过与朋友交流、分享想法来调整心态。学生也可以通过建立团队，与同学互相支持，缓解压力。同时，要明确自己的目标，合理安排时间，有充分的准备，就会避免过度焦虑。

三、职业发展与规划

1. 记者：您的职业发展历程是怎样的？您认为职业规划对职业选择和发展有何作用？

黎老师：我的职业发展整体历程相对比较清晰，我一直围绕心理词汇这个方向进行研究。职业规划对我起到了很好的导向作用，让我能够长期专注于一个方向，深入了解并取得一些成果。这让我感觉做研究变得越来越有意义，难度也逐渐降低。

2. 记者：您是否鼓励学生在学习期间积累实践经验？这些经验对职业发展有何帮助？

黎老师：我认为是否鼓励学生实习或参与社会实践要根据个人情况而定。如果打算读博，可以多积累学术方面的经验；如果打算进入社会工作，则需要根据目标工作的要求，有针对性地积累实践经验。这些实践经验可以帮助学生更好地了解自己适合什么样的工作，为职业发展做好准备。