名师风采｜深耕学术经纬，践履育人初心——专访外国语学院硕士生导师张露蓓

张露蓓，西南交通大学外国语学院教授，硕士生导师，工程英语系系主任，主要从事社会语言学领域研究。主持及参与国家级、省部级科研项目20余项，其中主持国家社科基金规划项目1项、教育部规划基金项目1项、省社科外语专项1项，主研国家社科基金项目2项、省社科重点项目1项。在国际知名学术出版社Springer出版英文专著1部，发表SSCI一区、二区论文10余篇。教学方面，主持建设的《通用学术英语》课程获评四川省省级线上线下混合式一流课程，主编的《创新大学英语》教材获评国家十二五规划教材、四川省优秀大学教材一等奖。

Q：您在主持和参与20余项国家级、省部级科研项目的过程中，认为青年学者在申请课题时最需要关注哪些核心要素？这些经历对于您培养研究生的科研能力有哪些启示？

A：青年学者在申请课题时，最需关注的核心要素包括：一是选题的前沿性和创新性，要紧跟学科热点与社会需求，挖掘尚未被充分研究的问题；二是研究方案的科学性与可行性，明确研究方法、步骤和预期成果，确保项目可操作；三是团队组建与资源整合，根据项目需求组建专业互补的团队，积极争取资金和设备支持。这些经历启示我，在培养研究生科研能力时，注重引导学生从实际问题出发，培养其独立思考和解决问题的能力；同时，通过参与项目，让学生学会团队协作，积累科研经验，提升综合素养。

Q：您曾在Springer出版英文专著并发表多篇SSCI论文，能否分享在选题策划、跨学科研究、选择国际期刊/出版社等时的关键考量？这些经验使您如何帮助学生突破学术写作瓶颈？

A：在选题策划时，我会结合自身研究兴趣与学科前沿热点，寻找具有现实意义和理论价值的切入点。跨学科研究方面，注重打破学科界限，借鉴其他学科的理论和方法，为语言学研究提供新视角。选择国际期刊/出版社时，会考虑其学术影响力、读者群体和出版要求，确保研究成果能获得更广泛的关注与认可。这些经验让我在帮助学生突破学术写作瓶颈时，注重引导他们树立正确的选题观念，鼓励跨学科思考；同时，分享写作与投稿经验，指导学生规范学术表达，提高论文质量。

Q：您主持的《通用学术英语》课程获评省级一流课程，主编教材入选国家规划教材。您在课程设计中如何平衡语言技能培养与学术思维训练？教材编写如何回应中国学生学术英语的实际需求？

A：在《通用学术英语》课程设计中，我通过项目制的教学活动，积极引导学生“learning by doing”，将语言技能培养与学术思维训练有机融合。在教材编写时，充分调研中国学生学术英语的实际需求，注重选取贴近学生专业背景和学术场景的素材，设计实用性强的练习，帮助学生提升学术英语应用能力。

Q：作为系主任、硕导和科研骨干，您如何高效分配时间以兼顾教学创新、学术产出与行政管理？

A：我会根据工作的重要性和紧急程度，合理安排时间。对于教学，提前做好课程规划和备课工作，确保教学质量；科研上，制定阶段性目标，利用碎片化时间进行文献阅读和思考；行政管理方面，提高工作效率，合理授权，减少事务性工作对科研和教学的干扰。同时，保持良好的工作状态和心态，通过合理安排休息和放松时间，提高工作效率。