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名师风采|笃行不辍,勇毅向前——专访外国语学院硕士生导师 戴若愚


导师简介:


戴若愚,文学博士,副教授,硕士研究生导师,中国翻译协会交通翻译专业委员会副秘书长,中国英汉语比较研究会应用翻译研究专业委员会理事,四川省翻译协会理事,国家铁路局铁路科技标准规划专家,中国翻译协会专家会员,西南交通大学外国语学院MTI教育中心和翻译中心主任。研究方向为翻译学,长期从事工程、外宣与典籍翻译实践。已出版专著和译著10部,翻译新华社纪录片及四川省外宣片多部,主审、译审国家铁路局颁布的英文版国家铁路技术标准15部,主持省级社科项目2个,主持四川省多语种省情术语库建设项目,发表学术论文多篇,曾长期在国外从事翻译和项目管理工作。





译者在翻译项目中的多重角色




Q:鉴于您曾常年在国外工作,根据以往的实践经验,您认为在复杂的翻译项目中,除了完成语言转换外,还有哪些非语言能力对成功完成工作至关重要?


A:我曾参与很多国际工程项目,面对复杂的翻译任务,译者不能仅限于完成语言转换,应对现代企业管理体系有深入的了解,熟悉国际工程合同与法律知识是确保翻译精准且符合专业规范的根基。此外,人际交往能力、团队合作精神与跨文化沟通技巧也是关键。在实际工作中,需要主动融入团队,在不同文化背景的成员间构建信任、化解歧义,真正成为推动项目顺利进行的“润滑剂”和“催化剂”。








翻译实践、研究及教学的共同逻辑




Q:除了工程翻译等非文学翻译外,您还经常从事外宣、典籍翻译等方向的实践,那么以往的实践经验是否影响了您的研究方向和教学风格?


A:以往的翻译和国际工程管理经历对于当前的翻译研究和教学是一种宝贵的财富,不仅提供了丰富的实践案例和跨文化交流视角,更深化了对翻译理论应用与行业需求的理解,使教学更具针对性和现实意义。语言运用的综合能力是任何领域都不可或缺的基础性要求。国外工作的经历塑造了我从实际工作中发现问题、并形成解决方案的探索精神与系统思维。无论应对什么样的翻译文本和什么样的研究对象,都需要发现研究问题、构建解决问题的系统框架,所以过往的实践经验与当下的翻译研究和实践具有共通性。高校课堂教学注重将真实的翻译案例带入课堂,旨在使理论讲授与鲜活的实践紧密相连。所以语言使用和翻译场景的丰富性在教学中是宝贵的教学资源,也可以为学生提供知识资源与视角启发。







“因材施教”的个性化培养




Q:在指导研究生时,您如何根据学生不同的知识背景、性格特点和职业规划来进行研究生培养,或者说引导研究方向?


A:在指导研究生时,始终将扎实的语言能力作为最为基本的要求。培养过程中,会细致评估每位学生的知识背景、性格特点与职业规划。对于偏重理论探索的学生,引导其进行深度文献阅读与思辨;对于倾向实践应用的学生,则鼓励通过大量翻译实践来提升其翻译能力。目标是通过持续的理论学习、基础训练、案例实践和选题研究,帮助学生将自身特点与语言能力结合,找到最适合的研究和实践训练方向







学术论文的“小题大做”




Q:您如何引导学生从翻译实践经历中发现并提炼出一个有价值、可操作的硕士论文选题?一个好的选题最重要的标准是什么?


A:优秀的论文选题贵在能够从具体的切入点发掘出深层的理论价值或广泛的实践意义。对于学术型硕士与专业型硕士,其选题路径各有侧重。


学硕的培养侧重于知识体系的构建,围绕研究兴趣深化与拓展。学生需要通过大量系统性阅读,梳理翻译理论的沿革,把握相关翻译理论的基本观点,在区分与比较中形成个人见解。在此基础上,需结合自身对理论和研究领域的兴趣,如文学翻译或非文学翻译的具体方向,深入探索,最终将学习与思考融汇成学生自有的知识框架。


专硕则更强调从实践出发,以解决实际问题为导向。优秀的翻译实践报告并非简单描述翻译过程,而是源于深入研究翻译过程中遇到的“最棘手的难题”或感悟最深的场景。学生需要运用相关理论去分析并解决该问题,甚至能在这个过程中总结出具有普遍性的规律与解决方法,其价值在于提炼出能应对复杂翻译场景的普适性策略。





挫折教育与心理疏导




Q:研究生阶段常会遇到学术瓶颈或压力巨大的时期。当学生遇到挫折时,您有什么时间管理和压力应对方面的建议吗?


A:在学术研究和翻译实践中,我们会有这样的体验:阅读文献,翻译研究中某一个时间段发现自己比较迷惑,找不到突破口,或者在频繁的翻译训练后,发现提升乏力,这样的情况下,不妨先把当前的任务放一放,按照资深译者经常采用的distancing(间隔、疏离),去面对春暖花开的大海,让自己从研究对象和文本中抽离出来,体验生活中细碎的美好。等到心情平复、思路清晰之后,再回来看研究对象和译文,可能就会产生新的想法,突破原来的瓶颈。