名师风采｜诗者的匠心，师者的情怀——专访外国语学院硕士生导师栾慧

导师简介：

栾慧，文学博士，西南交通大学外国语学院副教授，硕士生导师，在比较诗学、中国现当代文学与国际中文教育三大领域深耕不辍的学者。她以文学为根基，以跨文化比较为视野，落点于汉语国际传播的实践。她不仅是卓有建树的研究者，著有《中国新诗接受研究》、主研撰写《中西比较诗学史》《比较文学学科史》等著作，也是一位诗人，学术思考充满生命的温度与语言的敏锐度。栾慧老师是四川省写作学会理事，中国古代文论学会理事，中外文论学会符号与传媒分会理事，世界比较文学学会会员、中国比较文学学会会员、红楼梦学会会员、世界汉语学会会员，在《文艺理论与批评》、《四川师范大学学报》等权威期刊发表论文40余篇。在《星星诗刊》、《草地》等刊物发表诗歌多篇。主研国家级、部级科研项目多项，主持省级课题《四川诗人的海外传播研究》、《文学人类学视阈下的希腊神话与巴蜀神话比较研究》等多项。在育人方面，她培养的研究生就职于高校、中小学等领域，有的远赴海外著名学府继续攻读博士学位，展现出多元而卓越的成才路径。

导师访谈

Q：您的学术轨迹贯通了中国现当代文学、比较文学与国际中文教育，同时还坚持新诗创作。这种学者与诗人的双重身份，如何滋养您的教学与学术？

A：国际中文教育本质上是交叉学科，比较文学内蕴的跨文化对话能力，正是核心要义。国际中文教师具备深厚的比较文化意识，在教学中就能对学习者的文化背景充分尊重与理解，不仅传授语言知识，更能促成文化的深度反思，实现真正的文明互鉴。诗歌是学术道路上不可或缺的源头活水，让我始终保持对语言的敏感与敬畏。学术研究要求逻辑与深度，诗歌创作激发直觉与灵感。研究新诗时我深知诗如何从创作者的心泉中涌出，向国际学生讲解汉语的精妙时，我能从创作的角度展示语言的诗意与美感。研究与创作都服务于一个目标：让汉语及承载的文化，以更生动、更深刻的方式被理解和接纳。

Q：栾慧老师曾由国家公派到泰国、英国、意大利等国任教，基于多年的海外教学感悟，您认为国际中文教育专业学生全球胜任力的培养关键在哪里？

A：我从泰国清莱皇家大学、英国阿伯丁大学到意大利那不勒斯东方大学讲授汉语，传播中华文化，在实践中深深感到，知行合一是培养学生全球胜任力的不二法门。跨文化敏感性与适应性，诗性思维与人文底蕴，构成了未来发展的核心竞争力。

栾慧老师鼓励国际中文教育专业学子积极投身海外教学实践项目，认为唯有在真实、复杂的跨文化语境中，面对文化背景截然不同的教学对象，才能磨炼出灵活有效的教学策略与文化沟通智慧，成长为具有全球视野与胜任能力的国际中文教师。

Q：您培养的研究生发展路径非常多元，有的在国内高校、中小学工作，有的进入公务员队伍，有的在海外继续攻读博士学位。您秉持着怎样的培养理念？你对于国际中文教育硕士生的培养有何建议？

A：“入门须正，立志要高”，取法乎上，得乎其中。栾慧老师积极引导学生探索志趣所在，因材施教，鼓励与帮助学生发现闪光点。培育批判性思维与问题意识，勉励学生做学术上的有心人，关注学术前沿，参加学术会议和行业竞赛。在文献梳理中始终保持思维的警觉，善于发现真问题，敢于提出新见解。勤于动笔是学术成长的重要路径，写作是思想的砥砺与升华，是发现问题、梳理逻辑、深化思想的动态过程。

Q：在AI时代，您认为本专业面对何种挑战？

A：AI是一面镜子，映照出人文学科不可替代的独特价值。AI能处理海量信息，却难以企及人类独特的原创性思维、深刻的情感共鸣能力与高级的审美判断，这恰恰是人文学科的核心优势。在这个技术飞速迭代的时代，我们更应珍视并坚守人的主体性，将AI视为辅助研究的强大工具，而非取而代之的对手，更加专注于培育创造力、共情力与审美力。

栾慧老师的学术与教学实践，完美诠释了贯通与传递的深刻内涵。她以比较诗学为理论根基，以国际中文教育为实践场域，在全球化的语境中，进行着一场持续而优雅的文明对话。她的探索不仅为国际中文教育注入了深厚的学术底蕴，也为在技术时代重思人文精神的价值提供了富有洞见的启示。