名师风采｜文润心灵，学赋能力——专访外国语学院硕士生导师张举燕老师

Q：您最初是因何种契机与文学结缘，走上了文学研究之路的呢？在这份热爱从萌芽到坚定的过程中，是否有某部作品、某位学者或某次经历起到了关键作用？

A：说起我与文学的缘分，一切源于我从小对阅读的热爱。小的时候，每当有了零花钱，我都会去购买各种书籍：国内外的童话故事、牛津“书虫”系列都曾让我沉醉其中；《秘密花园》所构筑的精神天地至今仍令我难忘；十来岁时读到的《简·爱》一书，让我对独立女性的形象有了最初的认知。

到了大学，也是因为喜欢阅读，我在大三选课时，毫不犹豫地选了文学方向的课程。不过，真正萌生从事文学研究的念头，是在保研至北京语言大学之后。硕士阶段，授课老师们对各自研究领域的热情和热忱，让我真切体会到纯粹研究文学的幸福。也是在硕士导师的影响下，我喜欢上了文学理论，也走进了族裔文学这个广阔的研究领域。进入博士阶段之后，我的导师不仅让我的研究视野愈发开阔，还让我真切感受到了中国学者应有的担当与使命感。如今，文学已成为我的底色，这份热爱与使命感，也将支撑着我在文学研究的道路上一直走下去。

Q：您在学术研究中始终保持着对前沿议题的关注，比如文学跨媒介新形态，文学与AI等，您认为在拓展学术研究边界时，应如何在夯实基础的同时创新方法？

A：我想用 “守正创新” 这四个字来回应这个问题。所谓 “守正”，就是要熟悉传统文学研究的思路与方法，坚守文学研究的初衷，守住文学的人文主义精神。而 “创新”，就是要紧跟时代发展变化，以动态眼光看待文学与文学研究。

如今科学技术飞速发展，文学的形态也在随之变化。在我看来，网络小说、电子游戏、短剧等都是新的文学载体；就连大家熟悉的短视频大多也有叙事内核，甚至部分直播带货的内容，也离不开文学叙事的支撑。而当下各类生成式人工智能工具也对文学创作与研究产生了新的影响和冲击。新的时代，文学的形态在不断改变，文学创作的形式也在持续变化，这就意味着我们要关注这些新变化、新趋势。而要研究和解决这些新问题，必然要跳出传统文学研究的思路与方法，借助新的研究工具和研究方法开展新探索。在我看来，这些都体现了新时代背景下文学与文学研究的强大生命力。

Q：您在指导学生的过程中，会特别关注学生哪些方面的成长？当学生出现学术迷茫、科研动力不足或论文写作瓶颈时，您通常会用怎样的方式引导他们走出困境？

A：指导学生时，我最关注的是他们的自我探索与成长，注重以引导的方式，最终为每个学生 “赋能”。当学生遇到问题，我更习惯以引导者的身份追问，帮着学生厘清问题、找准根源。厘清根源后，我会和学生一起制定 “行动计划”——根据每个人的特点帮他们制定可行目标，在过程中不断为学生鼓劲、及时反馈，助力他们实现真正的自我成长。

关于学生的成长，我始终秉持 “progress matters most” 的理念。我看重他们成长中的每一次自我超越，也会为他们取得的每一点进步感到开心与自豪。身为老师和导师，我坚信 “授人以鱼不如授人以渔”，我更该教给学生的，是应对问题、解决问题的思路与方法。这样学生下次再遇到类似困境，他们便能独立突破，真正实现在人生道路上的稳步成长。

Q：论选择何种职业，您认为文学研究赋予人的哪些素养是终身受益的？您希望自己的学生能带着怎样的“文学印记”走向社会？

A：我始终认为，文学即人学，文学的阅读与研究能让人终身受益。

从浅层来看，它能带来阅读的快乐，让人在繁忙工作中抽离出来，借文学构建的虚拟世界放空、想象，获得不同于日常的体验。更深层层面，我相信长时间的文学浸润能滋养出每个人的独特气质。所谓 “腹有诗书气自华”，这种由阅读积累的特质，会让人在茫茫人海中更显独特。最重要的是，文学让我们接触多样的人生与命运，能培养强烈的同理心和换位思考能力，为人际交往提供助力。此外，系统的学术训练所带来的逻辑思维能力、批判能力与独立思考能力也至关重要——这些能力让人形成理性思维与多元洞见，懂得从不同角度看待问题，做事更客观全面，也更能戒骄戒躁。

总之，我希望学生在走向社会时，既能享受阅读、涵养气质，又能富有同理心与逻辑思维，具备独立思考的能力。无论他们进入哪个领域，都能独当一面，行稳致远。