应四川大学外国语学院邀请，徐晓燕老师于2019年12月20日做了讲座，题目为“句式并列的特点及成因——从母语迁移角度看中国大学生英语句法复杂性的问题”。
徐晓燕老师的讲座分为三部分。第一部分介绍句法复杂性的理念、测量指标，比较Wolfe-Quintero 等和Biber等提出的两个句法复杂性次序，讲解句法复杂度的含义和句型。该部分的目的是让师生了解句法复杂性。第二部分通过大量的例句，分析中国大学生英语句式并列的句际和句内特点，并从母语负迁移角度，讨论汉语句法结构对句式并列问题产生的影响。第三部分介绍Celce-Murcia的语法教学因素框架，指出大学阶段语法教学开展的必要性。又以Rod Ellis“教授与母语有差异和有标记的语言项目”原则为指导，提出大学阶段的语法教学可围绕句法复杂性展开。最后，徐晓燕老师列出了句法复杂性的典型句型，举例介绍句法复杂性的实现技巧。
句法复杂性教学强调对英语句子结构的理解和掌握，聚焦中国学生英语语法的弱项，包括非谓语动词的各类句型、名词化非一致式句型，以及这些句型与从句的联系和转换。这有别于规则讲解和做题训练的语法教学，避免语法教学在内容上重复中学的教学。
句法复杂性是各类写作、大会发言、公共演讲等文体的语言特征，是正式场合的语言。研究句法复杂性和教学的开展，有利于培养大学生英语扎实的基本功，对提升英语教学质量和学生的英语水平，都有重要的实践意义。
翻译系供稿
