2026年7月9日至12日，第二届世界语言教育国际会议（2026国际语言教育研讨会）在云南昆明文理学院杨林校区圆满举行。大会以“数智创新时代的全球互联”为主题，由北美文教学会与昆明文理学院联合主办，耶鲁大学语言中心、麻省理工学院全球语言部与英语学习部、美国国际文教学会等海内外机构协办。来自中国及其他9个国家和地区的300余位语言教育领域专家学者、一线教师及教育管理者齐聚春城，围绕人工智能与语言教学深度融合、双语教育创新发展、文化交流与文明互鉴等重要议题展开深入研讨。
西南交通大学作为联合协办单位之一参与了本次盛会，并以初创机构身份深度融入这一国际学术平台。同时，作为联合协办单位，学校还获得了会议特别设置的展览展示机会，在展区集中展出了YOUTH LINK品牌的核心成果与系列出版物，吸引了众多与会教师驻足交流，并获得广泛好评。
会议期间，外国语学院国际汉语系教师团队在平行分会场作专题报告，分享学校在国际中文教育与跨文化能力培养领域的最新研究成果与实践探索。
在7月11日上午的平行分会场上，外国语学院国际汉语系副教授、国际传播中心副主任刘波作题为《来华学习海外学生跨文化能力的生成机制与培养路径研究——以来华研学项目的语言文化融合课程为例》的报告。刘波老师深耕国际中文教育与跨文化传播领域二十余年，曾作为国家公派汉语教师在英国卡迪夫大学孔子学院任教。报告中，她系统介绍了团队在来华研学领域的理论探索与实践成果，指出跨文化学习是涵盖教育学、社会学、心理学、人类学、传播学等多学科的交叉领域，其核心目标是帮助个体在多元文化环境中有效理解、沟通与互动。
刘波老师以西南交通大学YOUTH LINK国际中文教育品牌项目为依托，分享“成都之行”研学项目的创新实践。该项目受到教育部语言交流合作中心立项支持，从“感知中国”出发，整合OMO（线上融合线下）情境构建模式、3PBL（在地化学习、基于问题的学习、项目式学习）教学模式以及跨文化学习伙伴关系等多元路径，提出了整合情境化学习、相关性跨文化学习的IPP学习伙伴模型。
刘波老师强调，有效的语言学习需具备三个要素：在目的语使用场景中学习、在目的语应用中学习、沉浸在与母语者的交流中学习。她以“探索熊猫故乡”主题研学为例，展示“中文+熊猫”跨学科设计如何将语言学习、文化理解与生态保护议题有机结合。该项目面向英语国家青少年读者群体，开发熊猫主题科普与中文学习系列读本，通过“中文+科学”的跨学科融合，让学生在大熊猫栖息地认知、繁育知识、野外放归、生物多样性保护等真实议题中完成语言实践与文化理解。她提出，系统性文化研学应建立在前置课程铺垫、沉浸式情境浸润、专家学术引导、在地文化实践与课后思辨复盘的多元培育闭环之上，完整呈现从“语言习得”到“文化认知”再到“跨文化综合能力”的生成闭环。
在7月12日上午的平行分会场上，国际汉语系主任王海玲作题为《汉语国际教育本科生在文化研学中的跨文化互动特征研究》的报告。王海玲老师长期致力于国际中文教育研究与教学实践，曾主编“十二五”国家重点出版规划教材《留学中国——汉语科普阅读教程》，主持教育部中外语言交流合作中心等多个重要课题，负责留学生汉语课程和汉语国际教育本科生专业课程教学工作。
报告中，王海玲老师基于对我校汉语国际教育本科生参与文化研学项目的实证观察，深入分析学生在跨文化交际中的行为特征与适应策略。她指出，文化研学项目为职前国际中文教师提供宝贵的真实跨文化实践场景——通过三星堆古蜀文明探访、非遗文化体验、乡村人居调研等在地研学活动，学生能够在真实情境中完成从“文化讲解”到“文化传播”的迭代。职前国际中文教师在研学中的互动并非简单的任务执行，而是融合了语言辅助、文化解释、情感连接、角色协商的综合性实践。
西南交通大学外国语学院国际汉语系近年来持续深耕国际中文教育与跨文化传播领域。学院依托“跨文化传播与语言文化研习基地”，以YOUTH LINK中外青年云对话、美国大学生来华研学、远程教师交换等创新项目为载体，构建“感知—认知—体验—链接”的文化研学体系。国际汉语系提交的教案“与高铁侠谈未来交通”作为优秀教学案例入选2021“汉教英雄会”全国优秀交流活动。2022年，YOUTH LINK项目获评中美青年创客交流中心年度优秀案例；2023年，国际汉语系YOUTH LINK团队又获评中美青年创客交流中心年度优秀团队奖。
此次两位老师在国际语言教育研讨会上的报告，既是学校在该领域长期积累的成果展示，也为深化来华留学生跨文化能力培育、推动国际中文教育高质量发展提供有益借鉴。西南交通大学将继续深化国际中文教育领域的学术交流与教学实践创新，为推动中外语言教育合作与文明互鉴贡献更多交大力量。
撰稿：姚兮远
审核：刘波、王海玲
