山梨交换留学心得
张梓旋
一年的留学生活转瞬即逝，这段难得的经历使我收获颇丰。
像是稍稍偏离了一下人生预设的轨道，我将在异国他乡开始大三生活。回想起2017年9月28号，拖着行李箱站在成田机场的自己，有长途跋涉的劳累以及疲劳也掩饰不住的兴奋。
山梨大学我们到的时候正是红叶的季节。宿舍临山，推开窗子就能看见红叶染尽山林，与青空的界限分明。被如此浓郁的自然气息包裹着，很容易便放下了心中的不安，逐渐熟悉了在异国他乡的生活。
尽管我是日语专业，但与日本人打交道的机会屈指可数，所以最初面临的最大的问题还是语言障碍，尤其是课堂上。第一个学期，我们选了几门教育学专业的课，山梨大学以教育见长，果真名不虚传。尽管课堂上有许多理解不了的地方，但久而久之也能渐渐理解，乐在其中。日本语教育法针对日本语教育专业的学生开设的一门课程，这对于未来想成为日语教师的我来说是一次难得的机会。系统地学习了如何根据学习者的需求选择不同的教授法。平时作为学习者从来没有思考过的问题，站在教师的角度来看，有了不一样的感受。日本语教育实习这门课是运用在教授法课上学到的知识，以留学生为对象，进行实习。课程大纲、教授内容、教案等等都是第一次接触，对今后的发展也是一次宝贵的经验。日本语音声学这门课程使我对日语有了更深的认识，系统地学习了日语的发音。除了教育学的科目，我还选择了日本事情、日本历史等人文科目，对于日本文化、社会、历史也有了新的认识。
而第二个学期的主要任务是完成自己的研究。在经过很长时间的与导师奥村老师的沟通，研究题目确定为改为夸赞方式。研究夸赞是因为之前对日本人有着不赞扬别人而且即使被夸赞也会采用消极方式应答的印象，但来到日本实际上与他们对话后发现，和我的印象有很大的差异。我对此产生了兴趣，并想探究这背后的深层原因。研究的初步计划以及整体构想在春假期间想好并和导师进行了沟通，因此在下半学期刚开学时就能投入研究前期工作，包括研究协助者的寻找和项目的说明。资料的收集大概持续了一个月的时间，受到了很多人的帮助，我由衷地向他们表示感谢。
导师还决定要带我去参加七月份在北海道举行的日本语教育学会，我准备用现在研究的夸赞主题，从一个外国人日语学习者的角度来分析日语教育。这对我来说是一个很大的平台，能够和各个国家、各个学校的教授老师以及教育学领域的专家交流自己的想法。对于以后想成为日语教师的我来说是非常宝贵的经验。而且我不太擅长在人前发表，这次机会对我来说也是一次非常好的锻炼机会。我是第一次和导师单独出差，刚开始有些紧张，但随着时间的推移情绪渐渐稳定，放松了下来。她一路上还问了很多中国现状的事情。导师是上个世纪八十年代去过一次中国，所以对中国的印象还停留在那个时候，我给她介绍了中国的支付宝共享单车等等这些方便我们生活的东西，她非常感叹中国变化之快，还说想再来中国看看。发表前夕的演练持续到凌晨三点，一遍遍改，争取到达完美。非常感激导师一直陪着我到这个时间，明明她还有自己的工作，却一遍遍不厌其烦地指导我，改正我的错误。发表当天看见一同参加的人有大学教授、修士、只有我一个本科生，所以我特别紧张，站在门口手心出汗，导师一遍遍地安慰我“肯定没事的”。发表的过程比预想的顺利。结束之后，导师要去见她在北海道的一个朋友，我漫无目的地在札幌站附近闲逛，看着街上人头攒动，突然意识到自己做了一件很厉害的事情。这几个月的辛苦都有了回报，回想无数个通宵做研究的夜晚突然间觉得都是小事，尽管当时想过放弃，掉了那么多眼泪。这可能是我这一年留学生活中最值得骄傲的经历了。
我还和导师奥村老师一同去听了一场教育学上的报告，涉及到言语教育学，教育心理学等诸多领域，但很遗憾的是，专业术语太多，对于我来说理解起来有些困难，但着着实实被各位来自日本全国各地的老师的刻苦钻研的精神所感动，有些是已经非常有声望的教师，但还在为能够更加贴近学习者的心理而不懈钻研。我还和导师一起参加了在学校举办的日语教科书展示活动，日本的日语教育市场上的教科书基本都能找到，学习了言语教授法后，更能清晰地认识到编写教科书的人的意图和期望学习者达成的目标，也能更客观地站在教师的角度上评价与分析一本教科书的好处与坏处。
通过这一年的学习，使我增长了见识，拓宽了视野，为今后的人生道路奠下了基础。
